1.古典文化與現代生活

本課程著重於對古典文化的現代詮釋和活化思考，在古今對話中創造出新視野，且能應用於學生生活中。學生既能對古代文化有更周詳的認識，也能獲得活用古典文化資源的敲門磚，更具有融貫前人智慧而對應當代生活的應變能力。而古代文化之精髓，也在教師群體之合力接演中，獲得活化與新生。
 
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2.文學閱讀與生命書寫

本課程設計，乃奠基於「文學生活化，生活文學化」的一貫方向，更著重於閱讀的深化與書寫的實化。閱讀的深化，意指更深刻地探討文本的核心結構與意涵，並能與生命經驗產生連結或感動；書寫的實化，意指更真實地抒發情感、更清楚地表達想法，先從深刻的閱讀中引發生命感觸與問題思考，再由真實的感思帶動書寫，並且容許各種角度的想法與回饋，進一步有條理且有效地的表達個人想法。

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3.閩南民間文學與文化采風

實際運用台灣閩南語的音字書寫來採錄、整理台灣民間文化及文學，使學生對於台灣閩南語文化與庶民思維，有更廣博的接觸與認識，並藉以實地觀察、親近在地民間文化，為在地民間文化與文學的承續盡一份心力。每授課學期設有教學主題，107、108學期以高雄寺廟信仰為教學主題和社會實踐場域，藉此觀察民間信仰下的城市紋理、社區記憶、神（鬼）人互動，進而引導學生將在地記憶化為具體的創意實踐來回饋社區。

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4.杜甫詩（古典文學X文青雜誌）

杜甫詩乃文學之經典，卡爾維諾（Italo Calvino，1923—1985）《為什麼讀經典》所說：「經典是從未對讀者窮盡其義的作品。」本課程先帶領同學細讀杜甫詩，從歷時性角度重現杜甫起伏不定的詩人生活，再循單元主題方式探討杜甫詩多元面向，旨在讓學生知悉杜甫一生境遇，並能品賞杜詩，並將以多元教學方法，引導學生親近杜詩，讓古典融入現代，文學走進生活。

5.地方敘事與數位遊戲設計

本課程藉由實際的走踏導覽、敘事編輯、遊戲製作，一方面帶領學生深入瞭解地方人文、思辨地方議題，一方面促進人文與資訊知能的跨域對話；希望藉此提升文學院學生的資訊素養，有助於未來職涯應用所需。本課程分四階段進行：
（1）帶領學生實地走踏地方社區，藉由在地導覽蒐集故事資訊與素材；
（2）學生在走踏導覽基礎之上，進行故事創思，並繪製主題地圖，編輯為完整的敘事性遊戲方案；
（3）邀請資訊業師入班講授程式語言基礎概念與方法，並且教導如何使用數位遊戲製作系統；
（4）學生小組合作運用程式工具將敘事性遊戲方案落實為數位遊戲。
 
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